长沙晚报全媒体记者 舒文
下课铃响起，学生冲出教室去操场玩、去教室“串门”——这是许多人的校园美好记忆。然而，与这种生动而充满活力的画风截然相反的是，现在有些学校的课间变得“静悄悄”了。近日，山西晋中一名老师发布视频吐槽“课间圈养”现象愈发严重，七成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课间，校园里也空空荡荡。还有学生反映，“课间可以喝水、可以上厕所，但是不能跑、不能闹”。那么，原本可以让学生尽情撒欢的课间十分钟去哪儿了？背后有哪些难题需要破解？长沙的学校又提供了哪些经验？连日来，记者进行了调查采访。
现象 部分学校课间十分钟正在“消失”
豆豆（化名）是某小学四年级学生，这所学校有学生数千人。由于他的教室在教学楼的四楼，而校园面积有限，课间又只有十分钟，他和同学被禁止跨楼层玩。
“跨楼层玩不安全。前不久，其他班一个女同学被一个男同学撞倒，导致脚崴了，被送去医务室。”豆豆说。正因如此，下课时，他所在班上有近一半同学不出教室，大家在教室里聊聊天、下下象棋、看看课外书。
学生不出教室并非个别现象。前段时间，外地某小学二年级学生丁丁（化名）在一条视频里透露：“课间可以上厕所、喝水，在教室里玩一会，但是不能跑不能闹。走廊里更不行，要是被检查员抓到，那可就惨了。”他抱怨，除了上体育课，就是在教室里待着。
类似的“课间圈养”现象引发家长的不满。有家长无奈地表示：“女儿喜欢运动，为了她的视力，我们告诉她下课就出教室玩。没想到老师打电话给我们，说我女儿太调皮，其他小朋友都在教室乖乖不动，就她老是要出去。”更让家长无法理解的是：“孩子说课间十分钟不让出去玩，除非上厕所。昨天孩子回来又说，中午在学校吃完饭，想上大厕，老师让憋着，出去就扣分。”
分析 “一刀切”管理方式夺走孩子的课间十分钟
课间十分钟看似不长，但是作用不可估量，不仅能让学生放松，缓解疲劳，恢复体力，还能为下一节课做准备。但是，为什么有的学校要将学生“课间圈养”起来?
一位班主任透露了她的难处：“我带的是一年级，全班43个娃。下课后如果我让他们出去玩，一会儿这个哭了、那个闹矛盾了，有人理解吗？”
这其实还是小事。有关校园安全事故的案例，让许多学校忍不住“保守”起来。数据显示：“某地法院近年来审理的29起校园人身伤害类案件中，91%发生在课间或放学期间，86%发生在操场和教室。从判决结果看，学校被判承担30%以上责任的占比50%，原因是‘学校教育、管理不到位，安全隐患未排除和未能及时救助’。”另外，近年来，在一些地方，“校闹”频发让学校疲于招架，让教师无所适从。
老师怕出事、学校怕找事，所以“多一事不如少一事、少一事不如没有事”的心理，就成为了主要原因。而这“一刀切”的粗糙管理方式剥夺了学生的课间乐趣，同时也违反了《未成年人学校保护规定》等以及科学的教育规律。
“课间十分钟的休息是学生身心健康发展的需要，学校应该予以重视，不要因为少数的案例剥夺学生课间跑一跑、跳一跳、喊一喊、笑一笑的权利。”在长沙市教育局关工委副主任（兼）、高级家庭教育指导师张晓阳看来，要改变“课间圈养”现象，一方面，学校要不断提升管理水平，增加防护设施，加强对学生的安全教育，引导学生开展有益于他们身心健康发展的活动；另一方面，要加强家校沟通，传递更健康的教育观。作为家长，应理解、信任学校和老师，出现问题应该正向和学校沟通，才能让教育得到良性发展。
破解 开发课间游戏，让学生乐享课间十分钟
把课间十分钟还给学生势在必行，如何才能让课间十分钟更加丰富、更有乐趣呢？长沙一些学校提供了他们的经验。例如，有些新建学校在学校硬件上做文章，将走廊、活动空间特意加宽加大；有些学校则从“软件”着手，开发了课间游戏课程，取得了较好的效果。
11月3日，当第一节课下课铃响起，记者在长沙市实验小学马栏山文创学校看到，许多学生跑到学校教学楼下的一片游乐区尽情玩耍。这片游乐区由AI跳绳运动区、协调区、平衡区组成。在AI运动区，几位学生站在指定的位置，朝着摄像头一挥手，做跳绳的动作，摄像头便开始计数，大家跳得十分起劲。在协调区，学生则按照地面上贴着的游戏指示图，手脚触地，不停变化动作，小伙伴们互相PK谁的手脚更协调、谁的反应更灵敏。
“这是我校专门针对学生课间十分钟开发的地面游戏课程。”长沙市实验小学马栏山文创学校校长陶源远介绍，今年开学以来，她发现有些孩子课间习惯“宅”教室，引发了她的担忧：学生运动量不够，课间得不到有效休息，容易导致“小胖墩”“小眼镜”“小驼背”。为吸引学生走出教室，学校体育教研组结合本校学生特点，经过多轮研讨，开发出了课间十分钟的系列游戏课程。她表示，该课程所需要的设施设备非常简单，即把环保胶纸贴在地面，一旦地面游戏要升级换代，只需要轻轻一撕即可。特别值得一提的是，为确保学生课间活动的安全，学校还暖心地给每根柱子做了软包。
在天心区仰天湖实验学校，11月3日下午第一节课下课铃响后，几个学生围坐在树下PK棋艺。看到这一幕，校长刘菲菲用手机记录了孩子们的美好日常。对于孩子们的课间活动，刘菲菲一直以来都十分关注。为增加学生课间的乐趣，她和团队策划了不同的课间游戏，并逐渐形成课程。前不久，学校在树下“装”了棋盘，并发起“棋”妙嘉年华活动，让学生自己寻找合适的材料，设计寓意积极、乐观、向上、造型有创意的棋子进行室外活动，这才有了学生下课围坐树下下棋的美好一幕。她告诉记者，为了满足学生的新鲜感，学校会不定期组织策划各种活动，让学生乐享课间。
开福区清水塘实验学校校长屈松平介绍，为保障学生的课间十分钟，学校从规章制度禁止教师拖堂。学校还给学生课间创造随处可玩、可放松的场所，比如：在连廊地面贴上跳房子、丢沙包的游戏贴纸，学生出教室就可以玩游戏；学校利用走廊空间，打造了一间清廉书吧，为孩子们提供了一个课间阅读、交流的场所。此外，学校针对不喜欢课间活动且体重超标的小胖墩们，成立了“减重训练营”，课间十分钟，小胖墩们在体育老师督促下开展跳绳、仰卧起坐等针对性减重活动，取得了不错的效果。
“把课间十分钟还给学生，既体现了尊重规律，也体现了教育远见。学校利用好课间休息时间，让学生放松身心、尽情撒欢，他们拥抱未来的底气也就更足。”张晓阳说。
课间怎么玩？这位校长邀学生出点子
长沙晚报11月6日讯（全媒体记者 舒文 通讯员 杨敢）课间怎么玩，才让学生尽兴？近日，长沙晚报家长学院联合长沙市实验学校马栏山文创学校共同策划了“课间十分钟 我来出点子”儿童友好议事会，该校校长陶源远、副校长蒋军红与学生代表在学校“儿童议事厅”面对面交流，共商课间大事。
“儿童议事厅”是长沙市实验学校马栏山文创学校学生作为学校的小主人，通过“儿童议事”的方式，参与讨论关于学校、班级和自己的事务，以此培养孩子参与、发现、探索和思考能力的重要场所。活动中，孩子们对于事关自己校园课余生活的话题十分来神，纷纷发声。
“在操场周边建一个水上乐园，下课后大家可以玩得更畅快。”作为首个发声的学生，2202班孟子荀同学提出了他的建议。校园里建水上乐园听起来很酷，但是坐在他旁边的同学很快提出了质疑，“你见过哪所学校的学生每天上学的时候带泳衣去的”？经过热议，该“点子”没有通过。
2101班杨子轩是个足球迷，课余时间常常和小伙伴去校园足球场享受足球的乐趣。由于学校操场种的是真草，给他们带来了一个小麻烦。“有些地方有坑洼，踢球的时候我们要格外小心。学校能不能将真草改成假草？”这一提议在议事会上很快得到了反馈。蒋军红当场表示:“学校会满足大家，明年将草皮改成人造草皮，供大家自由地在上面踢球、玩耍。”孩子们用热烈的掌声回应了这一利好消息。
还有同学建议学校建几个秋千，“这样我们就可以玩新的游戏了”。对于这个大家都非常感兴趣的提议，陶源远特意“拎”出来让大家议一议如何确保有序、安全。“可以用钢链子”“可以在旁边设置排队围栏”“可以设游戏管家，现场维持安全和秩序”“可以摆放云梯”……孩子们纷纷献上自己的点子。
此外，有的同学还提出了在教室放AI机器人，课间如果有不懂的问题，可以向机器人请教。“很开心听到孩子们能够从他们的角度出发，为学校的建设出谋划策。学校将尽量满足他们的愿望，真正打造成一所儿童友好型的未来学校。”陶源远表示。