开封市金明中小学：不忘初心育人才 启智明德筑未来

在开封教育事业的壮阔画卷中，有一所学校历史算不上悠久，但却引人注目。从1995年建校至今，她便从一所名不见经传的学校成长为享誉开封的名校。她，就是金明中小学，今年24岁，正值青春。

24年来，金明人牢记使命，砥砺奋进，用行动诠释开封教育人的初心，在开封教育事业发展的辉煌历程中书写了浓墨重彩的一笔。

这是一所年轻的名校

开学已十多天，市民李晶仍沉浸在儿子进入金明中小学上学的喜悦中。“亲戚朋友总喜欢问我儿子到哪所学校上学，当我告诉他们在金明时，大家都对学校交口称赞。”李晶的儿子今年进入金明中小学就读一年级，每每提起学校，李晶都是满脸的自豪。

让李晶自豪的金明，在开封没有人不知道。这是一所远近闻名的学校，是开封市教育行业的一张靓丽的名片。进入金明求学，是开封众多家长和孩子共同的期盼。

然而在1995年金明建校之初，没有人会想到，这座当时名不经传的学校不久会在开封教育行业中声名鹊起。

24年的风雨兼程，历历在目，金明中小学副校长张剑的思绪又回到建校之初的岁月。1995年，金明初建。第一年，声名不显，学校只招收了初一4个班，每个班40多名学生。节假日时间，学校领导带领教职工走上街头，在金明广场、鼓楼广场等人群密集处，向社会各界毛遂自荐。“学校上下一心，都憋了一股劲，要把金明建设成能让大家骄傲和自豪的名校。”

抓教学、严己身、育人才、树精神，仅仅数年，金明品牌就叫响开封，不断有家长把孩子转学到金明。1998年，当初的4个班已扩为6个班，每班近70个学生。

24年来，金明中小学的教职工团结一心，砥砺前行，用科学严谨的教育教学方法和理念，优异的教育教学成果，树起了金明中小学的“金字招牌”。“金明人都有一股劲儿，是勇争第一的劲头，是勇于担当的劲头；金明人都怀抱一颗心，是不忘初心，是奉献爱心。”9月10日教师节，金明中小学校长刘俊杰这样诠释金明精神。

或许，金明中小学获得的那一个个闪闪发光的奖牌和沉甸甸的荣誉是金明精神的最好注脚——“全国中小学思想道德建设实践创新活动先进单位”“全国语言文字规范化示范校”“全国中华优秀文化艺术传承学校”“教育部重大科研课题实验学校”“国家基础教育实验中心外语实验学校”“国家校园网站系统示范单位”“国家级青少年体育俱乐部”，连年被评为省市级文明学校、德育、教学、教科研、体卫艺、校园文化建设、督导评估等各类先进单位……

特色鲜明 亮点纷呈

在开封，金明中小学独具特色。

金明中小学是开封市对内示范、对外开放的九年义务教育一体化公立学校。中学部创建于1995年，小学部创建于1999年，2012年整合原十二中创建金明中学南校区，2016年建立金明中学西校区，构建起开封市独有的三个校区、四个西部的集团化办学格局，成为在中小衔接、均衡教育两大领域兼具实验性和示范性的省市名校。

金明中小学鲜明而独特的“四大特色”和“三大亮点”奠定了该校在开封市教育行业的优势地位，展现出开封市教育事业发展的蓬勃生命力。

校园环境优美。从建设之初，金明中小学便致力于把学校建设成花园式学校，大力开展绿化、美化、教育化、艺术化工程，陆续建成中学教学区、小学教学区和体艺中心区三大景区。走进金明，随处可见的人文景观彰显出学校“环境育人”的理念，校园里各种雕塑小品、浮雕图像、亭台楼阁、花坛草坪，无不寄托着深刻的寓意，无不抒发着高远的志趣，已成为金明的标志和象征，润泽师生，享誉全市。

办学条件优越。在金明中小学，图书馆、阅览室、微机室、音乐教室、美术教室、书法教室、劳技教室、体操房、多媒体演播室、多功能阶梯教室、田径运动场、塑胶篮球场、室外足球场、室内足球场、室内体艺馆、食宿综合楼等教学设施一应俱全，各种设备与器材均达到省级先进标准，为金明中小学课程改革和素质教育提供了坚实的基础。

师资队伍优良。金明中小学拥有一支师德高尚、业务精良、治学严谨、抓班有方的教师队伍，拥有众多省市教育教学专家、学科带头人和各级骨干教师、尖子教师，学校老师在国家级和省市级优质课比赛、教育科研成果、教学技能大赛、学生竞赛辅导等活动中连年荣获大奖。

教学成绩优异。金明中小学教育教学成果显著，培养德智体全面发展的学生是金明坚持的目标。自建校以来，金明学生在全国语文风采大赛、省市科技创新大赛、市青少年艺术节、才艺大赛、体育比赛等各级各类赛事中成绩喜人；语文、数学、外语等各学科各年级考试成绩始终位居市属学校前列，小升初质量检测成绩每年都领跑市属小学，考入省示范性高中的人数和比例稳列全市前茅。

刘俊杰笑着说：“在开封，有一句广为人知的金明宣言——今天我为金明自豪，明天金明为我骄傲。金明中小学的全体教职工和学生也都在为此不懈奋斗。”

金明不仅特色鲜明，“学校格局全市独有，校园文化特色鲜明，素质教育成果显著”的“三大亮点”也让人记忆深刻。

近年来，金明中小学坚持“文化立校，管理强校，质量兴校”的办学方略，坚持“以生为本，以师为本，以校为本”的办学宗旨，创建了“文化立校，特色办学”的品牌，体现金明的进取精神和梦想追求，彰显鲜活的金明特色和金明品位。

不忘初心 逐梦未来

24年来，金明送走了一届届学子，教职工队伍不断壮大，一任任学校领导相继接过学校发展的接力棒。金明在不断发展，但永远不变的是金明人的初心和坚持。

2013年，刘俊杰受命担任金明中小学校长。多年来，他一日不敢懈怠，时刻牢记初心，殚精竭虑。“从担任校长之日起，我就告诫自己，要时刻保持惶恐之心、清醒之态、奋进之志，团结带领学校领导集体和全校师生不断探索、不断创新，让金明之路越走越宽、越走越好。”刘俊杰掷地有声。

刘俊杰带领学校领导班子在深入调研和反复讨论中达成共识：既要传承和发扬金明的优良传统，也要与时俱进、创新突破；以抓亮点聚集发展优势，勇创新逐梦美好未来。

多年来，金明中小学的校园文化和特色管理是叫响省市的亮点，该校领导班子一致认为，围绕亮点聚集发展优势，能让学校在教育改革的大潮中不断发展壮大。

近年来，金明中小学确立了“宽教育”的校园文化核心理念，把“宽”为手段和目的的素质教育实践样态涵盖到“宽德育、宽课程、宽课堂、宽教师、宽管理”等诸多方面。金明中小学把“宽教育”的理念深入到每个师生的心中，逐步内化为干部管理、教师教学和学生学习的自觉行动，培育了良好的校风、师风、学风，并通过这种“立德树人、文化先行”的校园文化体现金明的办学目标，发挥金明的办学优势，彰显金明的办学成果。

打造一支德艺双馨的教师队伍，是确保高质量教育教学的基础。金明中小学多年来坚持采取请进来、走出去的方法强化教师培训，增强教师之间、学科之间、校际之间、家校之间的交流和互动。学校通过开展“校长点课”“名师引领课”“专家讲座”“课改经验交流会”“科研案例交流会”“校本教研开放周”“教学开放日”“青年教师模拟课堂比赛”等系列活动，使老师们在交流、合作、互动中不断提升，不断进步。

虽然校区多、分部多，管理难度大，但金明中小学有一套行之有效的管理模式。在金明管理体系中，整体意识被放在首位，各个校区共同传承金明精神、弘扬金明文化，有机组成金明的大格局；特色意识不断深化，学校鼓励各个校区依据自身情况，发扬自身特色，充分发挥各校区的主观能动性，使各校区之间既有统一合作又有具体分工，形成“管放结合”、“统活兼顾”的良好局面。如今，金明中小学各个校区既能走好“全校一盘棋”，又能撑起“分校一片天”。

9月10日，金明中学南校804班十多名学生课间围在张贴在教室外的数学思维导图前热烈讨论。据了解，这些思维导图都出自学生之手，学生们通过思维导图的形式对各自所学的知识进行梳理和总结；805班的物理课上，学生们分组进行小组学习，课堂气氛活跃，思想在交流中碰撞，知识点在自主学习中植入学生的脑海。这样的场景，在金明中学南校是一种常态。去年，金明中学南校在全校大力实施“好习惯六步学习法”，打破以往传统的教学模式，通过系统的教学，让学生从被动学转变为主动学。该校执行校长张剑坚定地说：“这是我们学校教学模式的一次革新，我们就是要通过打破常规，创新教学模式，推动学校教学质量不断提升。”如今，该校师生对“好习惯六步学习法”表示一致欢迎，学生们更是通过作文的方式表达找到好的学习方法的喜悦之情。

革新，在金明中小学无处不在。“只要有利于学校发展，我们就会大胆尝试，并不遗余力的推行。”刘俊杰斩钉截铁地说。近年来，金明中小学坚持学校、家庭和社会的三结合教育，充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，建机制、强队伍、聚合力，打造全方位、多层面的教育网络，营造学生健康成长的良好环境。该校健全和完善了家长委员会，定期举办“家长开放日”“家长学校”“家长大讲堂”等活动，让家长深度参与学校管理、教育教学、课外活动、后勤管理等各项工作，师长合力，家校共育，全方位、多层次培养全面发展的合格人才。

如今，走进金明中小学，处处可以感受到，优良的校风影响着学生，高尚的师德感染着学生，优美的环境陶冶着学生，崇高的典范激励着学生，扎实的课程发展了学生，严格的要求规范了学生，丰富的活动提高了学生，现代的观念武装了学生。

一届届、一批批德才兼备、知书达理的高素质、高能力、会做人、会创新的学子在金明成长，走向更广阔的天地。“学校是丰盈生命的地方，每一个孩子都是一个广袤的宇宙，我们要做的，就是点亮他们的未来。”刘俊杰笑着说。（梁琦、马翼飞）